LA APLICACIÓN DE LOS RECURSOS INFORMÁTICOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA Grupo 4

A lo largo de todas las unidades hemos trabajado concibiendo las TIC como un objeto cultural. Sobre como la persona se desarrolla y aprende simultáneamente, por medio de la interrelación de otras personas y los instrumentos de su contexto.

Consecuentemente, aquella persona que no se apropie del conocimiento de los TIC en la sociedad Red, tiene pocas posibilidades de participar en ella. Por lo que hay que organizar determinadas acciones formativas, para que los estudiantes puedan apropiarse de las TICS, tanto para transformar la información en conocimiento como para comunicar el conocimiento producido.

El objetivo de esta unidad didáctica es conseguir ver el ordenador como una herramienta de trabajo, específicamente del trabajo docente y  comprender como esta herramienta puede alterar la forma de sentir y  conocer a las personas que la utilizan.

 
EL ORDENADOR COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO

Las personas que están relacionadas con ambientes informatizados, están acostumbrados a los iconos de la pantalla de los dispositivos electrónicos. Los niños y adolecentes del siglo XXI que habitan en ambientes informatizados conviven tranquilamente con las extensiones de sus cuerpos. Sus sistemas biosociológico se conecta a menudo con las redes de los dispositivos electrónicos por medio de teclados grandes o diminutos, cables y ratones.

Programas Y Aplicaciones Informáticas

En la mayoría de las publicaciones se refieren a lo mismo aunque hay una pequeña diferencia entre ambas.

Programas

Se encargan de las funciones habituales de tratar la información con texto, datos e imágenes. Esas tres funciones se integran de una forma muy sencilla en los programas informativos.

Aplicaciones

Ofrecen funciones mas precisas y no requieren tanto dominio por parte del usuario. Para aprovechar las ventajas del ordenador como una herramienta de trabajo cotidiano, necesitamos algunos conocimientos sobre el paquete integrado.

Paquete Integrado

Conocido también como SUITE, constituye un conjunto de programas que se instala conjuntamente y se complementan entre si. Estos están compuestos por: Procesador de datos; Hoja de cálculo; base de datos; programa grafico de presentaciones y un editor web.
 

Procesador De Textos

Permite además de escribir editar los documentos de muchos tipos y con calidad, este también incluye otras funciones como poder elegir un idioma, hacer corrección ortográfica automática, insertar imágenes graficas y fotos, crear tabla y calculo numérico.

Hoja De Cálculo

Trabaja con la creación de tablas y cálculos numéricos. Este programa tiene un aspecto grafico de una tabla, distribuida en filas y columnas donde se introducen valores numéricos.

Base De Datos

Son programas que gestionan y almacenan una gran cantidad de información, sistematizada y ordenada. La cual es muy utilizada en los centros educativos y bibliotecas puesto que recogen todo tipo de información individual de un grupo de personas u objetos. 
Una de las ventajas que presenta la base de datos es poder relacionar los datos entre si, además de trabajar los datos en tabla de ficha o formulario.
En modo de tabla los datos aparecen en celdas y cada fila constituye a un registro. (Un registro es un conjunto de datos que corresponde a un mismo elemento.

Programa Grafico De Presentaciones

Este programa es uno de los preferidos por los formadores ya que se emplean a menudo para las conferencias y charlas a un auditorio, también permite realizar documentos como: textos, gráficos, fotografías, pequeñas animaciones de video, entre otras.

Editor Web

Una página web es un documento que puede ser visualizado con un navegador de internet. El editor de página web es un programa con el cual podemos crear ese tipo de documento de forma visual, sin necesidad de tener conocimientos de programación. Todos los programas pueden ser producidos con el procesador de texto, o los gráficos de las hojas de cálculo al editor de página web sin dificultades.

Con la penetración de las TIC en todos los ámbitos de la sociedad se han planteado un dilema: Los educadores tienen que tener destrezas técnicas o capacidad critica sobre el uso o producción de las TIC?

Los formadores necesitan un conocimiento a nivel de usuario sobre cada uno de estos programas aunque no implica ser expertos.

Los recursos de los paquetes integrados pueden:

•     Favorecer la planificación y el control de todas las actividades de cada profesional para organizarse mejor. 
•      Potenciar la actividad intelectual basada en la lectura y la observación. 
•     Cooperar para la actualización profesional con los cursos online disponibles en internet, muchos gratuitos.

EL ORDENADOR COMO HERRAMIENTA DOCENTE

El sistema de información y comunicación, no se puede trasformar la estructura educativa que se ha venido cultivando a lo largo de  los siglos. Sin embargo el sistema de información y comunicación también va transformando nuestra manera de hacer las cosas.

Como herramienta docente puede utilizar las nuevas tecnologías para apoyar o mejorar su explanación. Programas, simulaciones virtuales y contenidos multimedia pueden auxiliar al profesor tanto a aprender a utilizar las TIC, como presentar conceptos o hechos de forma mas clara y atractiva. Éste hecho puede ayudar a fomentar una mayor motivación hacia la asignatura y los recursos tecnológicos.

El docente puede explorar las TCI para el trabajo en equipos colaborativos con tareas centradas en el aprendizaje por proyectos. En su rol de guía y orientador, el profesor tiene que buscar ofrecer posibilidades de elegir distintas opciones para la solución de un problema. De esa forma transforma el proceso de aprender en el objeto de aprendizaje, púes estimula las estrategias de utilizar los recursos y sacar mejor provecho.

Las TCI como herramienta docente pueden potenciar la comunicación con la comunidad educativa, el docente y los equipos de trabajos pueden explorar las herramientas tecnológicas para producir boletines informativos, listas, páginas web, que divulguen las actividades realizadas.

Los medios tecnológicos también pueden tener rol como herramienta docente y recurso didáctico, pues el ordenador conectado en la red mundial de información nos ofrece dos posibilidades de trabajo, una como media de información y otra como medio de comunicación.

COMO MEDIO DE INFORMACIÓN

Algunos se oponen a trabajar con el ordenador en red o a internet. Esa oposición deriva el hecho de que sea conexión en red genera en la opinión de algunos educadores, mucha dispersión en el aula.

Loa investigadores Hottman y Novak (1998) de la universidad de Vanderbilf realizaron un estudio con más de dos mil usuarios de internet, estos investigadores denominaron Flow aun estadio psicológico de alta implicación, desafío y placer, que contagia a los usuarios de la web.

El estudio demostró que esos momentos son especialmente productivos para el aprendizaje, además de provocar una cierta alegría entre los participantes. Como fuente de información internet ofrece una cantidad incalculable de material sobre cualquier tema, Si vamos a utilizar la TCI para buscar, seleccionar, diferenciar y evaluar la información, hay que educar ala personas para que sepa hacer un uso responsable de los medios. Con responsabilidad, internet puede ser una fuente inagotable de información e ideas para que los formadores preparen sus actividades con la comunidad de aprendizaje.

Los Buscadores

Es un sistema informático que busca archivos almacenados en servidores de web. Para buscar los documentos relacionados con determinado tema, es necesario conocer los descriptores o palabras que definen el tema en cuestión.

Otro tipo de búsqueda posible es por medio de las reglas morfosintácticas. A partir de una determinada palabra o descriptor, podemos manipularlas o combinarlas con: 

• Comodines

Los signos de final de interrogación (?), o asterisco (*) pueden sustituir cualquier carácter. 

•  Operadores Lógicos

Es la búsqueda boleana, propia de la teoría de conjuntos, intersección lógica (and), suma lógica (or) y exclusión (not). 

• Búsqueda Exacta

Para tener una búsqueda exacta se debe encerrar la palabra entre comillas. 
  
Los Buscadores Manuales

Son llamados manuales o humanos porque es realizado por las personas para buscar manualmente las páginas en internet. El buscador de Google es uno de los preferidos por la mayoría de los usuarios, por su sencilla presentación. Cuando publicamos  un documento en la web es necesario darle de alta en un buscador, ósea, inscribirle en un catalogo para que los usuarios puedan encontrarle.

Al realizar una búsqueda, obtendremos algunos de los siguientes resultados:

1.      Resultado Nulo

2.      Resultado Con Ruido

3.      Resultado Desbordante

Saber buscar la información es uno de los primeros aprendizajes a realizar con las TIC. Recuperar la información es otro paso importante a dar, para ello los programas de navegación, o browsers, ofrecen un recurso para agilizar la recuperación de las informaciones de tal forma que el usuario no necesita apuntar manualmente las direcciones de internet que considere interesante.

Muchos de los documentos que podemos encontrar en internet son  de calidad dudosa, y este es un reto que los educadores tenemos que afrontar y reflexionar con los participantes de nuestros ambientes de aprendizaje.

•  Igual A Igual

Otro tipo de herramienta considerada como fuente de información son los programas de peer to peer, esto es, de igual a igual, más conocido como P2P.

El P2P es una especie de programa de intercambio de archivos, de esta forma al conectarse con un programa de esta naturaleza, las informaciones de un ordenador pasan a formar parte de una inmensa red de ordenadores..

COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN

El conocimiento de un medio de comunicación implica un trabajo en dos direcciones; por un lado, el análisis de los productos que ofreces dicho medio, y por otro, la vivencia concreta de las etapas que se necesitan para producir un medio de comunicación independiente.

El internet no solo se debe usar como medio para acceder a las informaciones. Hay otras posibilidades que ofreces como son:

El Correo Electrónico que una herramienta de comunicación asíncrona, es decir que no hay coincidencia de tiempo en el uso entre remitente y destinatario. Su uso es muy sencillo bastante rápido y fluido, incluso entre persona distinto puntos del planeta. La gran popularidad del correo electrónico de debe a que se convirtió en un medio más rápido y más barato que el sistema del correo tradicional.

El correo electrónico presenta algunos aspectos interesante como recurso didáctico, pues es una herramienta que puede extender el tiempo de las clases, ya que el educador puede mantener la comunicación con sus educandos a través del correo.

Se puede utilizar el correo electrónico para muchos fines, como para coordinarse en las actividades en equipo; enviar los trabajos a otros colegas; comentar algo referente a las actividades o trabajo de sus compañeros.

A parte de la ventaja de la comunicación rápida, almacenan la información de tal forma que el formador que utilice ese recurso con su comunidad de aprendizaje puede tener registro constante, una fuente de información segura para la evaluación y para percibir las transformaciones que el participante va revelando a lo largo de la trayectoria formativa.

Una de las desventajas del servicio de correo electrónico es la publicidad indeseada. En el mundo electrónico, esa publicidad indeseada se llama spam. Los programas del correo electrónico cuentan con filtros para hacer una selección previa de los mensajes, pero el crecimiento del spam es continuo.

Lista De Distribución

Las listas de distribución son mecanismos de difusión de informaciones basadas en el correo electrónico. El objetivo de una lista de distribución es hacer llegar mensajes a varios usuarios de una vez, en lugar de enviar un mensaje individual a cada uno de ellos.

Son un buen recurso para ponernos en contacto con personas que se interesan por los mismos temas que nosotros, pero la lista genera un volumen de mensajes muy grande.

Hay dos categorías de lista: las listas abiertas y las listas restrictas.
Las listas abiertas pueden enviar mensajes, es posible hacer el envió de mensajes de forma automática, pues se prescinde de la figura del moderador. El moderador es aquella persona encargada de decidir si los mensajes enviados serán o no encaminados a los demás participantes de la lista.

Las listas restrictas: son aquellas que permiten a cualquier persona subscribirse para enterarse de los temas que se discuten, con la salvedad de que la persona no podrá mandar mensajes.

Foros De Discusión

Sirve para el intercambio de información y archivos, organizados por temas de interés. En este es el usuario quien tiene que acceder al foro, que se encuentra en un servidor. Esta herramienta es de mucha utilidad para mantenernos informados sobre los temas de nuestro interés.

Pueden ser muy útiles como fuente de información para la evaluación, al igual que el correo electrónico, los mensajes pueden ser clasificados automáticamente. Por ser una herramienta de comunicación asíncrona permite que los participantes tengan tiempo para reflexionar y documentarse antes de responder a los desafíos presentados en el foro. Como todos los recursos a ser utilizados, el educador tendrá que crear, con anticipación, los asuntos que servirán de guía o hilo de discusión. El formador podrá crear foros más pequeños, foros privados, para aquellos grupos de participantes que trabajan en proyectos conjuntos.

Chat

Es uno de los servicios mas codiciados por los jóvenes es el internet Relay Chat (IRC), mas conocidos como Chat o charla interactiva. Esta es una herramienta de comunicación sincrónica, ya que las personas participan en tiempo real, de forma simultanea. Este servicio permite conversaciones simultáneas, comunicándose por escrito a través del ordenador y con varias personas al mismo tiempo. Muchos portales ofrecen este servicio a sus usuarios, organizando las salas por edad o por temas de interés.

Esta herramienta de comunicación despierta el interés de muchos educadores y sicólogos, pues en esta sala virtual la persona puede adoptar un personaje completamente distinto de si mismo.

Publicación Web

Marqués define la web docente como la página creada por el formador para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y compartir su experiencia con otros colegas. Por eso recomienda a los educadores producir una pagina sencilla que presente su propuesta de trabajo, el programa del curso con un guión explicativo para cada tema a ser tratado; bibliografía 'enlaces, materiales de consulta, metodología y sistema de evaluación. Sugiere por igual que el formador organice una lista de distribución, recomiende foros, ofrezca traductores, diccionarios y otras herramientas que faciliten y estimulen el aprendizaje.

EL ORDENADOR COMO MEDIO DE CONOCIMIENTO

Anteriormente comentábamos del ordenador como medio de comunicación que puede ser utilizado en el ámbito educativo.

Kaplun en el 1998, nos presenta tres guías básicos de educación.

a)      Centrado En Los Contenidos

b)      Centrado En Los Efectos

c)      Centrado En El Proceso De Transformación De La Persona Y De Las Comunidades

Los de contenidos y efectos son considerados como exógenos, es decir, que se produce por causas externas a la persona.

En la actualidad ya estamos viviendo bajo las TIC en los ámbitos de nuestra organización social, la cultura de la enseñanza esta más presente que la cultura del aprendizaje.

Cabero en el 2003 distingue dos tipos de efectos de la TIC

a)      Los Efectos Con Tecnología

b)      Los Efectos De Tecnología

Los efectos con tecnología facilitan la rapidez de la escritura y la presentación del texto, el procesador de textos nos indica sugerencias respecto al tipo de composición escrita, entonces, si tendríamos un efecto de tecnología.

Los efectos cognitivos con tecnología, resultan de una herramienta, y los de tecnología son resultados de nuestra exposición a ella. Las transformaciones con tecnología son temporales, mientras que los efectos de tecnología transforman nuestras habilidades y estructuras cognitivas.

Para la psicología cognitivista el aprendizaje es un proceso interno que implica memoria, pensamiento, reflexión, abstracción y motivación. Según ese modelo explicativo, recibimos las sensaciones a través de los sentidos en una especie de “almacén sensacional”. Esa información permanece un tiempo muy corto, según los estudiosos de la corriente cognitivista. Si no se transfiere se perderá.

Por tanto, para la psicología cognitivista la información se almacena en la memoria a largo plazo en forma de nudos, y esos nudos configuran una red. De ahí que esa red de relaciones sea similar al funcionamiento del hipertexto.

Levy en el 1996, afirma que el sujeto que conoce lo hace por medio de una infinidad de objetos asociados. Pero tanto Levy como Landow dicen que el hipertexto es capaz de reproducir la capacidad del cerebro humano para humano para guardar y recuperar informaciones por medio de los enlaces.

El hipertexto es una forma de presentación de la información semejante a una red, un mapa conceptual, que permite al lector leer de una forma no lineal. Es un programa informacional que permite gestionar los datos, obtener informaciones y hacer que los usuarios puedan comunicarse entre si a partir de una red de ordenadores.

Cuando empezamos a navegar por la red experimentamos esa sensación. Mas de una vez elegimos la opción por un determinado enlace en función de una imagen, una palabra o un color que nos llamo la atención. En esa concepción, se percibe todo el mundo físico como una inmensa red de interacciones. Eso quiere decir que nada ni nadie puede definirse de manera absolutamente independiente, pues todo y todos somos interdependientes.

INTEGRANTES DEL GRUPO 4

• Paola Vasquez
• Cesarina Rubiera
• Luci Gonzalez
• Geraldin Veloz
• Ingrid Tolentino
• Ileana Villegas 
• Leonarda Acevedo